Dalam suatu organisasi atau lembaga pendidikan pasti sangat
diperlukan manajemen, karena hal ini dapat membantu proses kegiatan yang
akan dilakukan oleh pendidik, dan jika dibayangkan seandainya tidak ada
manajemen pasti segala urusan akan kacau dan tidak sesuai dengan yang
diharapkan. Untuk itu perlu diketahui tentang manajemen pembelajaran yang
bisa dijadikan acuan untuk lembaga pendidikan.
Pengertian Manajemen Pembelajaran
Sebelum mengetahui pengertian manajemen pembelajaran, maka
lebih baiknya dipahami dulu manajemen dan pembelajaran, supaya
pembahasan bisa lebih dimengerti. Menurut U. Saefullah, “manajemen berasal dari kata to manage
yang berarti mengatur, mengurus, dan mengelola.”
1 Menurut Hikmat dalam
bukunya, “manajemen dalam bahasa Inggris artinya to manage, yaitu
mengatur dan mengelola.” Dan dimaksudkan bermakna memimpin dan
kepemimpinan, yaitu kegiatan yang dilakukan untuk mengelola lembaga
atau organisasi.
Menurut Endin dalam bukunya, “istilah manajemen, berasal dari
bahasa Perancis kuno, manajement, yang artinya seni melaksanakan dan Menurut Mas’ud, sebagaimana yang dikutip oleh Endin
berpendapat bahwa: “Manajemen ialah ketatalaksanaan proses untuk
menggunakan sumber daya secara efektif dalam mencapai sasaran
tertentu.”Menurut Terry, sebagaimana yang dikutip oleh Syafaruddin dan
Irwan nasution, berpendapat bahwa: “menajemen ialah proses memperoleh
tindakan melalui usaha orang lain.” Menurut Hasibuan, sebagaimana yang
dikutip oleh Imron fauzi, mengatakan bahwa: “manajemen adalah ilmu dan
seni mengatur proses pemanfaatan sumber daya manusia dan sumbersumber lainnya secara efektif dan efisien untuk mencapai suatu tujuan
tertentu.”
Dari semua pendapat beberapa ahli, dapat disimpulkan intinya
manajemen adalah cara orang untuk mengaatur atau mengelola, dan dapat
membantu menangani masalah waktu dan hubungan dengan manusia lain
ketika hal tersebut muncul dalam organisasi, guna menciptakan masa depan
yang lebih baik.
Manajemen juga mempunyai fungsi-fungsi utama dalam tugasnya.
Agar proses pembelajaran bisa berjalan dengan baik, perlu juga diketahui
fungsi-fungsi manajemen seperti yang dikemukakan Didin Kurniawan dan
Imam Machali, yaitu:
a. Planning (Perencanaan) Adalah proses kegiatan yang menyiapkan secara sistematis
kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan
tertentu.
b. Organizing (Pengorganisasian)
Adalah suatu kegiatan pengaturan atau pembagian pekerjaan
yang dialokasikan kepada sekelompok orang atau karyawan
yang dalam pelaksanaannya diberikan tanggung jawab dan
wewenang sehingga tujuan organisasi dapat tercapai secara
efektif dan efisien.
c. Actuating (Penggerakan)
Adalah upaya untuk menggerakkan atau mengarahkan tenaga
kerja serta mendayagunakan fasilitas yang ada yang dimaksud
untuk melaksanakan pekerjaan secara bersama.
d. Controlling (Pengawasan)
Adalah proses pengamatan dan pengukuran suatu kegiatan
operasional dan hasil yang dicapai dibandingkan dengan standar
yang telah ditetapkan sebelumnya yang terlihat dalam rencana.
Sedangkan pembelajaran menurut tim pengembang MKDP,
menjelaskan “pembelajaran adalah suatu upaya yang dilakukan oleh
seseorang guru atau pendidik untuk membelajarkan siswa yang belajar.” Menurut E. Mulyasa, “pembelajaran pada hakekatnya adalah
interaksi peserta didik dengan lingkungannya sehingga terjadi perubahan
perilaku ke arah yang lebih baik.” Proses pembelajaran adalah proses yang terpadu dalam kegiatan,
yang terdapat interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dengan siswa
pada saat pembelajaran berlangsung. Dan dalam hal ini guru bukan hanya
sebagai penyampai pelajaran saja, namun lebih dari itu. Karena dalam
pembelajran guru bukan hanya asal menyampaikan saja, tapi harus
mengetahui 4 unsur utama.
Menurut Mu’awanah 4 unsur utama yang harus disiapkan guru
yaitu, “adanya tujuan, bahan atau meteri pengajaran, metode dan alat
pengajaran, serta evaluasi penilaian.”Dengan demikian dapat dipahami bahwa proses pembelajaran
merupakan proses mengkoordinasi sejumlah tujuan, metode, serta penilaian
sehingga satu sama lain saling berhubungan dan saling berpengaruh dan
menjadikan kegiatan belajar lebih optimal.
Setelah diketahui manajemen dan pembelajaran, maka dapat
dipahami dan disimpulkan tentang manajemen pembelajaran itu sendiri.
Manajemen pembelajaran menurut Reigeluth, sebagaimana yang dikutip
Syafaruddin dan Irwan: “manajemen pembelajaran adalah berkenaan
dengan pemahaman, peningkatan dan pelaksanaan dari pengelolaan
program pengajaran yang dilaksanakan.”Sehubungan dengan itu menurut
Hoban, “manajemen pembelajaran mencakup saling hubungan berbagai
peristiwa tidak hanya seluruh peristiwa pembelajaran tetapi juga factor
logistic, sosiologis, ekonomis.”Manajemen pembelajaran lebih condong kepada segala sesuatu
yang dilakukan guru, mulai dari sebelum pembelajaran, ketika pelaksanaan
pembelajaran berlangsung, dan sesudah pelajaran selesai. Semua aspek
tersebut akan dijadikan bahan evaluasi untuk pembelajran kedepannya.
Dalam manajemen pembelajaran intinya adalah mengelola
pembelajaran yang efektif. Untuk itu perlu dioptimalkan fungsi komponen manajemen pembelajaran untuk mencapai kualitas sekolah efektif serta
keberhasilan proses pembelajaran.
Menurut Syafaruddin dan Irwan dalam
bukunya, komponen manajemen pembelajaran untuk mencapai kualitas
pembelajaran yaitu: a) kepemimpinan, b) lingkungan sekolah, c) kurikulum,
d) pengajaran di kelas dan manajemen, e) penilaian dan evaluasi. Sedangkan keberhasilan proses pengajaran yang dilaksanakan akan
dapat mencapai tujuan antara lain:
a. Memotivasi pelajar
b. Melibatkan pelajar secara lebih kuat
c. Pembentukan kepribadian bagi tiap individu
d. Menjelaskan dan mengilustrasikan isi dan ketrampilan
e. Memberikan sumbangan kepada bentuk sikap dan pengembangan rasa
penghargaan
f. Memberikan peluang bagi analisis diri dan kinerja serta perilaku
pribadi. Dan dalam bukunya Edwar Salis, Total Quality Management In
Education, pengelolaan mengandaikan adanya upaya pihak pengelola
institusi pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan berdasarkan
manajemen perusahaan. Yang ditekankan adalah kepuasan pelanggan,
sehingga kualitas mutu sangat diperhatikan. Apabila Total Quality
Management In Education diterapkan dalam dunia pendidikan maka harus
memperhatikan: a. Perbaikan secara terus menerus.
b. Kaizen: proyek kecil yang berupaya membangun kesuksesan dan
kepercayaan diri, dan mengembangkan dasar peningkatan selanjutnya.
c. Perubahan kultur: sebagai bagian dan tujuan membentuk budaya
organisasi yang menghargai mutu dan menjadikan mutu sebagai orientasi
semua komponen organisasi.
d. Organisasi terbalik: menekankan pada pola hubungan yang berorientasi
pada pemberian layanan dan pentingnya pelanggan bagi institusi.
e. Menjaga hubungan dengan pelanggan. Dari pengertian manajemen dan pembelajaran diatas, dapat
disimpulkan pengertian manajemen pembelajaran ialah suatu proses
penyelenggaraan interaksi peserta didik dengan seorang guru dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran
secara efektif dan efesien.
Jadi dapat dikatakan manajemen pembelajaran adalah suatu upaya
kepemimpinan dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai atau
mengevaluasi suatu pembelajaran kepada peserta didik dengan berbagai
komponen yang ada untuk menunjang proses belajar siswa secara efektif.
Macam-macam Manajemen
a. Manajemen berdasarkan Sasaran atau Tujuan yang Hendak Dicapai
Manajemen berdasarkan sasaran senantiasa membuat perencanaan
program organisasi sesuai dengan struktur unit kerja yang ada. Manajemen berdasarkan sasaran sangat mementingkan kontinuitas kerja,
artinya pelaksanaan kegiatan selalu berkelanjutan sesuai dengan targettarget yang ditetapkan menurut urutan dan ukuran waktu dan biaya.
b. Manajemen berdasarkan Struktur
Manajemen berdasarkan struktur berpijak pada pandangan bahwa
organisasi adalah struktur personalia. Oleh karena itu pelaksanaan
manajerialnya akan disesuaikan dengan struktur yang ada.
c. Manajemen berdasarkan Teknik
Manajemen berdasarkan teknik adalah pengelolaan organisasi
dengan acuan yang bersifat teknik operasional. Teknik yang harus
diterapkan sebelumnya telah dikuasai dan seluruh fasilitas untuk
menerapkan teknik pun telah disediakan.
d. Manajemen berdasarkan Personal Organisasi
Manajemen berdasarkan personal organisasi adalah pengelolaan
organisasi dengan mempertimbangakan sepenuhnya sumber daya
manusia yang dimiliki oleh organisasi.
e. Manajemen berdasarkan Informasi
Manajemen berdasarkan informasi merupakan agen yang menopang
kehidupan organisasi. Informasi yang diperoleh dijadikan bahan
perbincangan dan rapat-rapat organisasi.
f. Manajemen Lingkungan
Manajemen lingkungan adalah manajemen yang mengelola
organisasi berdasarkan pada lingkungan-lingkungan berikut: 1) lingkungan internal organisasi, meliputi pimpinan organisasi, personal
organisasi, alat-alat dan metode pengelolaan organisasi, strategi
perencanaan, pelaksanaan kegiatan organisasi. 2) lingkungan eksternal
organisasi, meliputi lingkungan masyarakat, lingkungan kerja sama
antar organisasi, lingkungn lintas pimpinan organisasi.
Selain itu juga ada jenis atau macam manajemen berdasarkan
bidang-bidang tertentu, yaitu:
a. Manajemen Sumber Daya Manusia
Manajemen sumber daya manusia adalah manajemen yang
difokuskan pada peningkatan personal dalam organisasi.
b. Manajemen Produksi
Manajemen produksi adalah yang berkaitan dengan dengan hasilhasil yang dikembangkan oleh organisasi.
c. Manajemen Pembiayaan atau Permodalan
Manajemen yang berkaitan dengan keuangan organisasi dengan
mempertimbangakan anggaran yang dimiliki oleh organisasi dan
mengelolanya dengan cara yang paling efektif.
d. Manajemen Pemasaran
Manajemen yang berkaitan dengan pendistribuasian produk,
misalnya perguruan tinggi kerja sama dengan pihak perbankan,
pengadilan agama, dan lain-lain.
Sedangkan menurut Mulyasa dalam bukunya, macam manajemen
komponon-komponen sekolah diantaranya:
a. Manajemen kurikulum dan program pengajaran.
b. Manajemen tenaga kependidikan.
c. Manajemen kesiswaan.
d. Manajemen keuangan dan pembiayaan.
e. Manajemen sarana dan prasarana pendidikan.
f. Manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat.
g. Manajemen layanan khusus.
Tujuan Manajemen Pembelajaran
Lembaga pendidikan adalah sebuah organisasi yang didalamnya
terdapat orang-orang yang saling bekerja bersama-sama, dan untuk
memudahkan pekerjaan itu maka semua harus saling mendukung satu sama
lain dan juga mengerti tugas masing-masing, serta membantu kegiatan
pembelajaran untuk kegiatan bersama. Melalui manajemen kegiatan
tersebut akan terlaksana dengan sendirinya, karena kegunaan manajemen
terletak pada ketaatan seluruh personal kepada kepemimpinan dan aturan
yang berlaku dalam lembaga pendidikan.
Menurut U. Saefullah, kegunaan studi manajemen untuk lembaga
pendidikan adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan, ditekankan untuk menentukan tujuan secara keseluruhan
dan cara terbaik untuk mencapainya. b. Pengorganisasian, ditekankan untuk mempermudah manajer dalam
mengawasi dan menentukan tugas-tugas seseorang melalui pembagian
kerja.
c. Pengarahan, ditekankan untuk menggerakkan anggotanya agar bekerja
dengan ikhlas dan penuh kesadaran dalam mengemban tugas mereka.
d. Pengevaluasian, ditekankan terhadap hasil seluruh kinerja yang telah
terjadi, dan dijadikan bahan selanjutnya agar kelemahan dari segala
aspek dapat ditanggulangi.
Menurut Didin Kurniawan dan Imam Machali, tujuan dan manfaat
manajemen dalam pendidikan antara lain:
a. Terwujudnya suasana belajar dan proses pembelajaran yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangakan.
b. Terciptanya peserta didik yang aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara.
c. Terpenuhinya salah satu dari empat kompetisi tenaga pendidik dan
kependidikan.
d. Tercapainya tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.
e. Terbekalinya tenaga kependidikan dengan teori tentang proses dan tugas
administrasi pendidikan.
f. Teratasinya masalah mutu pendidikan.
